10/05/2014 : Préparation au DELF (fin)

Contenu du cours : 

 

- Préparation aux épreuves orales du DELF.

- Conseil sur l'examen du DELF et en particulier sur l'examen oral.

- Entraînement à l'épreuve de l'oral, chacun à son tour.

- Compléter 2 grilles de mots fléchés pendant l'oral des autres enfants.

Commentaires : 

Cette séance a permis, aux enfants de s’entraîner aux épreuves d'expression orale du DELF prim. Chaque enfant a travaillé en fonction de son niveau. Les enfants ont bien suivi les conseils et ils ont très bien réussi cet entraînement. Surtout pensez à faire des phrases quand vous répondez à une question!

26/04/2014 : Prépartaion au DELF (suite)

Contenu du cours : 

 

- Préparation aux épreuves du DELF.

2 groupes :

- le 1er groupe : A1.1 : travail sur la compréhension orale (les vacances et les fêtes)

                          travail sur la compréhension écrite (une invitation d'anniversaire)

- le 2ème groupe : A1 : travail sur la compréhension orale (les activités de loisir)

                           travail sur la compréhension écrite (texte sur la semaine du goût)

- Jeu de l'oie DELF sur les compétences orales et écrites (poser une question, écrire un mot...)

Commentaires : 

Cette séance a permis, aux enfants de s’entraîner aux épreuves de compréhension orale et écrite du DELF prim. Chaque enfant a travaillé en fonction de son niveau. Nous avons pu réviser le vocabulaire des loisirs et la formulation de questions.

12/04/2014 : Préparation au DELF

Contenu du cours : 

 

- Préparation à l'épreuve de production écrite du DELF.

2 groupes :

- le 1er groupe : A1.1 : travail sur la description (faire son portrait, écrire à un correspondant)

travail sur les vêtements.

- le 2ème : A1 : travail sur la lettre (de remerciement, écrire à son professeur)

travail sur le formulaire + écrire un mail.

Commentaires : 

Cette séance a permis, aux enfants de s’entraîner pour l'épreuve de production écrite du DELF prim. Chaque enfant a travaillé en fonction de son niveau. Nous avons pu réviser le vocabulaire des vêtements ou les items de formulaire.

Cette épreuve est celle qui demande le plus d’entraînement !

5/04/2014 : La carte postale

Contenu du cours : 

Cette semaine, nous avons explorer un peu plus la carte postale.

- Question de compréhension d'une carte postale.
- Reconstitution d'une carte postale.
- Production d'écrit : fabriquer puis écrire une carte postale.


Commentaires : 

Cette séance a été le prolongement de la semaine dernière. Cela a permis aux enfants de produire des écrits, de rechercher du vocabulaire, de comprendre où écrire les différents éléments de la carte (adresse, date, signature...). Le plus difficile est souvent d'abord de trouver ce que l'on va écrire!

Ils ont compris le principe et la structure d'une carte postale.

29/03/2014 : la bande dessinée (suite)

Contenu du cours : 

Cette semaine, nous avons fini la bande dessinée.

- Production d'écrit : imaginer et écrire les dialogues d'une bande dessinée.

- Question de compréhension d'une carte postale.

- Reconstitution d'une carte postale.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants de produire des écrits. Ils ont recherché du vocabulaire et l'orthographe .

Ils ont encore essayé d'écrire plus petit, afin de ne pas trop déborder des bulles! 

Les enfants ont utilisé une feuille d'aide (noms, verbes, brouillon de bulles...) pour imaginer les dialogues. Celle-ci les a aidé à réfléchir, prendre le temps et écrire ''sans paniquer'' .

Nous avons commencé à étudier la carte postale (épreuve écrite récurrente du DELF).

Nous finirons la semaine prochaine.

22/03/2014 : La francophonie

Contenu du cours : 

Cette semaine, nous avons évoqué la francophonie dans le monde.

- Discussion sur la francophonie (définition, trouver des pays où l'on parle le français, pays visités...).

- Fiche sur la francophonie : découvrir le drapeau de la francophonie, situer sur une carte du monde une grande partie des pays de la francophonie.

- Grille de mots fléchés sur la francophonie.
 

-Visionnage d'un reportage dans un lycée francophone au Canada (sur les accents de la francophonie).  Puis discussion sur ce thème.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants de découvrir la francophonie. Ils ont vu l'étendue de la langue française dans le monde.

Les enfants n'ont pas vraiment compris ce que disaient les élèves en raison de leurs accents différents. Beaucoup m'ont demandé si c'était de l'Anglais!

15/03/2014 : La bande dessinée

Contenu du cours : 

La semaine dernière, Isabelle m'a remplacé (Merci!) : voici une photo du cours sur le thème du carnaval.

Cette semaine, nous avons étudié la bande dessinée.

- Les idéogrammes : associer une image à une idée.

- Retrouver les dialogues correspondants aux bonnes bulles.

- Production d'écrit : imaginer les dialogues d'une bande dessinée.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'associer l'image et l'écrit. Les enfants ont compris  du vocabulaire spécifique grâce aux images. Ils connaissaient tous Astérix et Obélix.  
Ils ont essayé d'écrire plus petit, afin de ne pas trop déborder des bulles! 

Les enfants ont commencé à écrire dans les bulles vides d'une page de la B.D. de Kid Paddle (ils ne connaissaient pas ce personnage). Les enfants ont utilisé une feuille d'aide (noms, verbes, brouillon de bulles...) pour imaginer les dialogues. Cette fiche n'est pas finie. Nous la finirons la semaine prochaine.

22/02/2014 : Jeu de vocabulaire

Contenu du cours : 

Aujourd'hui, nous avons fait un jeu de vocabulaire!

- Trouver des mots commençant par chacune des lettres de l'alphabet.

- Jeu par équipe de deux (parfois seul en fonction du dé).

- Développer son vocabulaire grâce à des thèmes (animaux, espace, cinéma, nourriture...).

- Bravo à l'équipe verte composée de Samuel et Paul!

Commentaires : 

Cette séance a incité les enfants à chercher du vocabulaire spécifique ou des synonymes en fonction de thèmes définis par le dé. Les enfants ont pu s'entraider dans chacune des équipes.
Ce jeu est très interactif car on peut retirer des jetons (selon le dé) à une équipe adverse en trouvant des mots avec les jetons déjà posés par celle-ci.
En français, les mots commencent souvent par un 'c' et non un 'k' (comme dans caméra). Cela reste encore à travailler.

Les enfants ont bien apprécié ce jeu!

 BONNES VACANCES

15/02/2014 : Préparation DELF

Contenu du cours :

- Préparation à l'épreuve de compréhension orale : écouter et répondre à des exercices en écoutent un CD audio (relier, entourer, numéroter).

- Comparaison entre le docteur suédois et le docteur français (système d'attente, travailleur privé ou public, paiement avant ou après la consultation, gratuité ou non des consultations des enfants, ordonnance électronique ou papier...).

- Préparation à l'épreuve de compréhension écrite : lire une bande dessinée et répondre à des exercices thème du médecin.

Commentaires : 

Cette séance a permis, aux enfants de s'entrainer à l'écoute et à lecture. Chaque enfant a choisi de lire une case de la bande dessinée (et j'ai lu les autres). Cela a permis de faire aussi du suivi de lecture (savoir où l'on est quand le lecteur s'arrête). La comparaison entre des docteurs, en France ou en Suède, a beaucoup intéressé les enfants. Certains y étaient déjà allés en France et ont relaté leur expérience.

08/02/2014 : reconnaître l'écriture curisve

Contenu du cours :

- Chaque enfant a reçu une feuille de correspondance entre l'écriture cursive et le script (majuscules et minuscules).

- Déchiffrer des mots de cursive (''écriture attachée!'') vers le script.
- Écrire son prénom en cursive et recopier une phrase au tableau.
- Lecture d'un texte en cursive.
- Compréhension d'un texte écrit en cursive.



Commentaires : 

Cette séance a permis, aux enfants de se familiariser avec l'écriture cursive. Pour certains enfants, cela a semblé facile, mais pour d'autres l'exercice a demandé beaucoup de concentration.
Les lettres les plus difficiles étaient : le b, m/n... en minuscule, et le S, le H ... en majuscule.
Certains enfants, plus à l'aise, ont lu à haute voix le texte. Les autres avaient du mal à déchiffrer.

Soutien des parents : 

Si vous le souhaitez, vous pouvez écrire des mots en écriture cursive pour que votre enfant s'entraîne à les reconnaître.

01/02/2014 : la Chandeleur

Contenu du cours : 

Aujourd'hui, nous avons fêté la chandeleur.

- Reconstitution et collage de la recette de la pâte à crêpe.

- Distinction entre ingrédients et ustensiles.

- Compléter une fiche de compréhension sur le texte reconstitué (recette de la pâte à crêpes).
   + mots croisés en autonomie.

- Explication de la signification de la Chandeleur.

- Dégustation de crêpes à la confiture.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants de reconstituer un texte grâce à sa structure. Les enfants ont appris à reconnaître un titre (écrit en plus gros que le texte), un sous-titre qui annonce une rubrique... Les enfants ont aussi découvert la différence entre un ingrédient et un ustensile. 
Les enfants ont compris que la prononciation des liaisons en français permettaient de nous donner des indices sur l'orthographe des mots (ex : trois œufs, on entend le "s" de trois en prononçant "3 [z]œufs".

Les enfants ont apprécié la dégustation des crêpes!

25/01/2014 : Préparation DELF

Contenu du cours : 

Aujourd'hui nous avons accueilli une nouvelle élève dans le groupe des Dauphins :
Bienvenue à Garance!

Le groupe a été scindé en 2 afin de préparer le DELF A1.1 ou le A1.

A1 : Travail en autonomie

- Écrire 5 phrases pour décrire une image.
- Décrire et dessiner son animal préféré.
- Décrire un animal sans le nommer pour le faire deviner.

A1.1 avec mon aide : 

- Écoute et compréhension de textes et images.
- Orthographe. 

Pour tous : 

Mots fléchés (orthographe et vocabulaire).


Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants de s'entraîner pour le DELF. Les enfants ont appris à doubler ou non le ''s'' en fonction du son entendu (comme poison ou poisson). Les enfants ont aussi découvert que l'on utilise ph parfois pour le son[f].
Chaque enfant est venu écrire un mot au tableau pour compléter la grille de mots fléchés.
L'entraînement à l'écriture de phrases est une nécessité.

Les enfants peuvent apprendre la totalité de la poésie les hiboux.

18/01/2014 : hiboux, cailloux, choux...

Contenu du cours : 

 - Compléter une fiche sur les pluriels des mots en finissant en -ou.

 - Coloriage codé sur les pluriels (-ous, -oux, ou invariable).

 - Lecture et répétition d'une poésie nommée : les hiboux.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'apprendre et de s'entraîner à orthographier les pluriels en -ou. Les enfants ont appris les 7 exceptions de la langue française finissant en -oux. Les enfants ont aussi découvert que certains mots finissant par -z ou -s étaient invariables au pluriels.
Il y a eu des questions sur l'orthographe ; avec le mot "bambous", par exemple ("am" au lieu de "an"), nous approfondirons cela lors du prochain cours.
Les enfants ont apprécié la poésie.

Ils peuvent apprendre la moitié de la poésie jusqu'à genoux (4 premiers vers).

11/01/14 : la galette des rois

Contenu du cours : 

 BONNE ET HEUREUSE ANNÉE  À TOUS ! 

 - Écouter l'histoire : "la galette à l'escampette", une version un peu plus moderne et drôle de l'histoire de ''roule galette''.

- Écrire une phrase sur l'histoire.

- Recopier la phrase corrigée.

- Début de la leçon les pluriels en ''-ou'' (s ou x).

- Tradition de la galette des rois (origine de la fève, le plus jeune sous la table, etc.). 

- Dégustation et remise la couronne pour le roi Léopold.

Commentaires : 

Cette séance a permis aux enfants d'écrire une phrase de manière autonome et de la corriger. Ils ont beaucoup aimer l'histoire. Il y a dans celle-ci des personnages de contes connus (Mère Grand, les 3 petits cochons...). Des enfants ont expliqué l'histoire des contes dont les personnages étaient tirés pour ceux qui ne le savaient pas (Madame Broutchou et ses 7 cabris, par exemple).
La semaine prochaine, nous continuerons sur les pluriels en ''-ou'' (des clous ou des cailloux...)

Ils ont appris la tradition de la galette des rois et ils ont apprécié la dégustation!